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          1.   聯系人:馬老師

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            自閉癥兒童詞語理解與表達訓練的目標是什么呢?

            隨著非言語溝通能力的增強和基本詞匯的積累,兒童開始使用一部分常用詞匯。普通兒童通常在8-12個月期間發出第.一個有意義的詞,到18個月左右能發出50個單音節詞或雙音節疊詞;36個月時能理解大約3600個詞語,而表達出的詞語則在200至600個之間,30個月時表達的詞語平均值為425個。6-7歲時能理解的詞匯量能達到2萬-2.6萬個。

            詞匯量隨著人的閱歷增長不斷增加,但由于感官、大腦神經、認知缺陷等問題,自閉癥兒童在詞語學習時往往出現很多困難,需要更多的強化,對已經習得的詞語也容易混淆和遺忘,還有部分患兒存在詞語提取困難。因此,加強對自閉癥兒童詞語理解與表達能力的訓練十分必要。

            詞匯量的發展是衡量兒童語言發展的重要指標,也是衡量兒童認知發展的重要指標。兒童只有在掌握了大量的詞語的基礎上,才能更好地、更暢快地與人進行溝通交流。自閉癥兒童詞語理解與表達訓練的目標包括:

            1、學習新詞匯,增加詞匯量:幫助自閉癥兒童理解常見常用的物品名稱,并練習使用。

            2、加深對已習得詞語的理解:兒童開始學習詞語時,主要建立的是初步的印象,對相關的功能、特征、類型及使用的情境缺乏理解,在學習中應不斷進行深化。

            3、建立已習得詞語的語義網絡:由于詞語紛繁復雜,同一個意思可以用不同詞語表達,而同一個詞語在不同場合下使用可以有不同的意思,故而必.須建立起語義網絡才能在需要時調用蕞為精.確的詞語來表達。

            4、學習新詞匯,增加詞匯量:剛開始學習詞語時,應選擇自閉癥兒童常見常用的核心名詞、核心動詞和核心形容詞。核心名詞主要包括稱謂、人體部位、食物、衣物、餐具、洗漱用品、玩具和常見動物、交通工具等名詞;核心動詞主要包括描述肢體動作、常見活動的動詞;核心形容詞主要包括表達物體外部特征、機體感覺的形容詞。

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